Consultant pour l`expansion de la spécialité de Baccalauréat Technologique (BT)

Consultant pour l`expansion de la spécialité de Baccalauréat Technologique (BT) dans le pays, par le biais de la sélection des centres éducatifs participants et établissement d’une ligne de base de chacun.
1. Contexte :
La Fondation Rinaldi à travers du Bureau Technique de la Formation Professionnelle des Salésiens (BTFPSA) a reçu pour mission d’améliorer la qualité de la formation professionnelle et l’enseignement secondaire offerte aux jeunes, dans des Centres de Formation Professionnelle, les écoles d’Enseignement Secondaire et des Etablissements d’Enseignement Technique (EET) publics.
Le poste de consultant s’inscrit dans le cadre d’un projet financé par l’Union Européenne visant à promouvoir l’accès équitable et inclusif des jeunes Haïtiens, avec un accent particulier sur les femmes. Cela sera réalisé en améliorant les spécialités de la Formation Technique et Professionnelle et en développant le Baccalauréat Technologique dans le système éducatif du pays. Pour atteindre cet objectif, nous bénéficions également de la collaboration du Ministère de l’Éducation.
2. Mission :
Recruter un consultant pour réaliser l´identification des centres éducatifs publics et privés qui pourront participer au programme expansion de la spécialité de Baccalauréat Technologique (BT) et établissement d’une ligne de base de chacun.
3. Tâches :
3.1) Identification des centres éducatifs (Lycées) participants:
– Élaborer une liste initiale des centres éducatifs à visiter, en tenant compte de critères préliminaires (localisation, accessibilité, statut public ou privé).
– Identifier les centres publics et privés (notamment pour les régions du CAP Haitien, Fort Liberté, Port-au-Prince et Les Cayes) remplissant les prérequis nécessaires pour leur sélection,
– Collecte de Données sur le Terrain
– Elaboration des critères de sélection.
– Organiser et analyser les informations recueillies pour chaque centre éducatif, en fonction des critères de sélection définis.
– Évaluation comparative des centres et identification des centres prioritaires.

3.3) Élaborer une ligne de base pour chaque centre éducatif sélectionnée
– Identifier les indicateurs de performance et de progrès à suivre.
– Rassembler des données initiales pour chaque centre sélectionné en fonction des indicateurs définis
– Proposer des méthodes de suivi et d’évaluation qui permettront de mesurer l’impact du programme de Baccalauréat Technologique dans les centres choisis.
4. Résultats attendus :
4.1) Une liste des centres éducatifs (publics et privés) éligibles pour le programme BT, avec des informations détaillées sur leur infrastructure, leurs équipements, leurs ressources humaines, et leurs capacités d’accueil.
4.2) Une analyse comparative des centres identifiés, permettant de prioriser ceux qui présentent les meilleures conditions pour la mise en oeuvre du programme.
4.3) Ligne de base des centres identifiés par Jóvenes y Desarrollo, la Fondation Rinaldi et le MENFP.
5. Livrables attendus :
– Un rapport d’identification des centres éducatifs éligibles pour l’implantation du programme BT.
– Une liste priorisée des centres sélectionnés pour l’expansion du Baccalauréat Technologique.
– Un rapport de ligne de base pour chaque centre retenu.

6. Durée du Contrat :
Entre 2 et 3 mois.
18.000 € en incluant les frais.
7. Profil du Consultant :
Spécialiste en éducation :
– Diplôme universitaire ; valorisé positive dans un domaine connexe au secteur éducatif ou technique;
– Connaissance du système éducatif haïtien ;
– Compréhension approfondie des dynamiques et défis spécifiques du système éducatif haïtien ;
– Expérience dans l’application de l’Approche par Compétences ;
– Expérience avérée dans la réalisation de diagnostics éducatifs et de formation professionnelle.
– Connaissance approfondie du contexte socio-économique et éducatif d’Haïti.
– Capacité à développer des critères de sélection basés sur les demandes du marché et les besoins du pays.
– Capacité à travailler dans des environnements volatils et en crise économique.
– Expérience dans la collecte et l’analyse de données éducatives.
– La possibilité de se déplacer dans le pays (si la sécurité le permet)